3º ESO: Actividades sobre

 2. Lee el siguiente texto y realiza las actividades.

 

Contacto físico y autocontrol   El contacto físico más relevante en la vida social es el de dar la mano, acto en el que se transmite una información personal enormemente cargada de significados. Las señales que nos intercambiamos al dar la mano son de tres tipos: 1 Emocional. Denota de forma instantánea la confianza que el sujeto muestra en sí mismo y en el dominio de la situación. Viene marcada por la cantidad de superficie de la palma de la mano que se ofrece en el contacto. Apreciamos la sinceridad cuando la otra persona nos da toda la superficie de su mano, no cuando la escatima y nos da solo los dedos. 2 Mecánica. Se refiere a la presión que la mano del otro ejerce sobre ti y la correspondiente presión que tú ejerces sobre la mano del otro. Los criterios para valorar el propósito y la intensidad de dicha presión se obtienen de la experiencia de la vida. 3 Bioquímica. Cuando no somos capaces de mantener el control sobre la situación y la presión externa nos parece insoportable, las palmas de las manos son una de las partes del cuerpo que primero comienzan a sudar, lo cual tiene dos posibles interpretaciones: 1 Una interpretación débil: «Esta mano es desagradable al tacto». 2 Una interpretación fuerte: «Esta persona se encuentra bajo un estado de ansiedad». José Hermida, Hablar sin palabras

 

a) Resume el texto en cuatro líneas y escribe el tema.

b) Razona si el texto tiene o no estructura deductiva.

c) Identifica la idea general y los ejemplos que sirven para apoyarla.

d) Esta exposición carece de conclusión. Escríbela tú, de forma que sea coherente con la información del texto (dos líneas).

e) ¿Es divulgativa o especializada esta exposición? Razona tu respuesta.

Enlace al cuento de Italo Calvino

https://ciudadseva.com/texto/el-bosque-raiz-laberinto/

3º ESO: Actividades de repaso

Estos ejercicios son para practicar antes del examen, algunos los haremos oralmente y otros se marcarán para casa. 

Página 37, act. 42, 44.

Página 63, act. 34, 35, 36, 38, 41.

42. Marca el intruso dentro de las siguientes series de sustantivos. Razona tu respuesta.

a) jauría, pinar, plaza, recua. 

b) agua, vaso, arena, madera.

c) lápiz, anillo, cuadro, imaginación.

d) justicia, juez, igualdad, bondad.

e) jugador, futbolista, Maradona, portería.

44. Explica cómo se forman el singular y el plural de los siguientes sustantivos: crisis, reliquias, pantalones, libro, tórax, carácter, esposa, sed, álbum, referéndum, tabú, lunes, nueces, exequias, caries, hipérbaton.

34. Distingue los artículos de los pronombres personales (el/él; el/le; la/la; las/las; lo/lo; los/los).

a) El periodista de quien me habló él había sido su mejor amigo.

b) El tiempo que le tocó vivir a mi abuelo era distinto.

c) Llegaremos a la cima cuando la hayamos identificado en el mapa.

d) Las figuras que ves aquí las he dibujado yo.

e) Lo vi, pero lo sorprendente es que él no me vio.

f) A los amigos de la guardería casi no los recuerdo.

35. Identifica los pronombres que aparecen en el siguiente texto y clasifícalos.

Me gustan los jeroglíficos egipcios, pues con ellos nos acercamos a la escritura primitiva. Esta se realizaba sobre piedra. Después, otros pasan a utilizar, en lugar de este, otros materiales. Señalaremos algunos: metal, tablillas, enceradas, telas… Estos tres son solo una pequeña parte del camino recorrido por la escritura. Nadie puede negar que el suyo ha sido, efectivamente, un camino largo y apasionante.

36. Sustituye los grupos nominales subrayados por el pronombre correspondiente.

a) Dejó la cesta encima del aparador.

b) El corredor se cayó de la bicicleta de carreras.

c) He metido en el cajón muchos trastos.

d) He comprado tres bombillas para la lámpara.

e) Víctor y tú formaréis parte del equipo.

38. Forma oraciones interrogativas sustituyendo los grupos subrayados por los pronombres interrogativos correspondientes.

a) El médico ha llegado a las tres.

b) A Bea le gusta mucho el deporte.

c) María ha comprado dos cuadernos.

d) Entre mi padre y el vecino han logrado sacar el sofá por la ventana.

e) A los invitados les encantaron los canapés.

41. Escribe los pronombres posesivos que corresponden al poseedor y a la cosa poseída.

Poseedor	Cosa poseída	Pronombre posesivo
1.ª persona, singular	cartas	mías
2.ª persona, plural	casa	__________
3.ª persona, plural	coche	__________
1.ª persona, plural	carpetas	__________
3.ª persona, singular	deudas	__________

3º ESO: Actividades de comprensión lectora Página 70

Página 70, act. 2, 3, 4, 5, 6, 10

 2. Completa la tabla con los datos correspondientes que aparecen en el texto.

  

3. Completa la tabla con los datos correspondientes que aparecen en el texto.

 

Autor	Película / obra literaria	Fecha
Fritz Lang	__________	__________
Karel Capek	__________	__________
Spielberg	__________	__________

4. Interpretación e inferencias del texto

Ordena la información del texto.

[   ] Ejemplos de los primeros artefactos mecánicos.

[   ] Situación sobre la capacidad de los robots en la actualidad.

[   ] Teorías sobre la inteligencia artificial.

5. ¿Cómo se desarrolla la información del texto: de lo general a lo particular o de lo particular a lo general? 

 

[   ] De lo general a lo particular.

[   ] De lo particular a lo general.

6. ¿Qué significan las expresiones subrayadas en el texto? Relaciona cada una de ellas con su significado.

a. Ataviado con una armadura medieval.		1. Vestido con armadura.
b.Repertorio más humilde.		2. Desaparición de la sociedad tal y como se conoce.
c. Élite dirigente.		3. El número de canciones que podía interpretar era limitado, solo dos.
d. Colapso del sistema social.		4. Pequeña clase privilegiada que ejerce el poder y domina al resto de la sociedad.
e. Robots sofisticados.		5. No está cerca, no se verá en un futuro próximo.
f. No está a la vuelta de la esquina.		6. Robots complejos.

10. Contesta a las preguntas.

a) ¿Crees que hay una contradicción entre el hecho de que ningún robot pueda realizar las cosas que hace un simple insecto y, sin embargo, ningún insecto puede realizar lo que hace uno de los robots que están explorando el planeta Marte?

b) ¿Con qué teoría estás más de acuerdo: con la de Roger Penrose o con la de Claude Shannon? Justifica tu respuesta.

c) ¿Qué tipo de robot doméstico te gustaría inventar si pudieras? ¿Por qué?

 

Los robots no entienden de cuentos

 

La idea de seres mecánicos ha fascinado desde hace tiempo a inventores, ingenieros, matemáticos y soñadores. Desde el Hombre de Hojalata de El mago de Oz, a los robots infantiles de A.I.: Inteligencia Artificial de Spielberg (2001) y los robots asesinos de Terminator, la idea de máquinas que actúan y piensan como personas nos ha fascinado.

En la mitología griega, el dios Vulcano forjó doncellas mecánicas de oro y mesas de tres patas que podían moverse por sí mismas. Ya en el 400 a. C. el matemático griego Arquitas de Tarento escribió sobre la posibilidad de hacer un pájaro robot impulsado por vapor.

En el siglo i d. C., Herón de Alejandría (a quien se le atribuye la primera máquina basada en vapor) diseñó autómatas, uno de ellos capaz de hablar, según la leyenda. Hace novecientos años, Nal-Jazari diseñó y construyó máquinas automáticas tales como relojes de agua, aparatos de cocina e instrumentos musicales impulsados por agua.

En 1495, el gran artista y científico del Renacimiento italiano Leonardo da Vinci dibujó bocetos de un caballero robot ataviado con una armadura medieval que podía levantarse, agitar los brazos y mover la cabeza y la mandíbula. Los historiadores creen que este fue el primer diseño realista de una máquina humanoide.

 

El primer robot tosco pero operativo fue construido en 1738 por Jacques de Vaucanson, que hizo un androide de tamaño humano con la forma de un bucólico pastor del Renacimiento que podía tocar el tambor y la flauta, aunque tenía un repertorio más humilde que el de Mozart, dado que solo podía tocar dos canciones. La obra maestra de Vaucanson es un pato mecánico articulado con 400 piezas que le permitían batir sus alas, beber agua, digerir granos de maíz y defecar.

La palabra robot procede de la obra de teatro de 1920 R.U.R., del autor checo Karel Capek (robot significa ‘trabajo duro’ en lengua checa; ‘trabajo’, en eslovaco). En esta obra, una fábrica llamada Rossum´s Universal Robots crea un ejército de robots para realizar labores domésticas. (A diferencia de las máquinas ordinarias, sin embargo, estos robots están hechos de carne y hueso.) Con el tiempo, la economía mundial se hace dependiente de estos robots. Pero los robots son maltratados y finalmente se rebelan contra sus dueños humanos y los matan. En su rabia, sin embargo, los robots acaban con la vida de todos los científicos que pueden reparar y crear nuevos robots, con lo que se condenan a la extinción. Al final, dos robots especiales descubren que tienen la capacidad de reproducirse y convertirse con ello en unos nuevos Adán y Eva robots.

 

Los robots fueron también el tema de una de las películas mudas más caras que se han filmado, Metrópolis, dirigida por Fritz Lang en 1927 en Alemania. La historia transcurre en 2026; la clase obrera ha sido condenada a trabajar en angustiosas fábricas subterráneas, mientras que la élite dirigente se divierte en la superficie. Una bella mujer, María, se ha ganado la confianza de los trabajadores, pero la casta dirigente teme que un día puede conducirles a la revuelta. Por ello se le pide a un científico malvado que haga un robot que sea una copia de María. Finalmente, el plan sale al revés, porque el robot lleva a los trabajadores a la revuelta contra la élite y provoca el colapso del sistema social.

En cuanto a las teorías sobre si es posible o no crear máquinas semejantes a los seres humanos, los filósofos e ingenieros discrepan claramente.

 

Un pequeño ejército de filósofos y teólogos ha declarado que es imposible crear verdaderos robots que puedan pensar como nosotros. El físico Roger Penrose, por ejemplo, afirma que la inteligencia artificial es imposible: «El cerebro humano está tan alejado de cualquier cosa que se pueda crear en el laboratorio, que crear robots de tipo humano es un experimento condenado al fracaso». No obstante, muchos físicos e ingenieros creen que no hay nada en las leyes de la física que impida la creación de un verdadero robot. Por ejemplo, a Claude Shannon, a menudo llamado el padre de la teoría de la información, se le preguntó una vez: «¿Pueden pensar las máquinas? ». Su respuesta fue: «¡Por supuesto! Yo pienso, ¿no es así?». En otras palabras, era obvio para él que las máquinas pueden pensar porque los humanos son máquinas (aunque hechas de material blando, en lugar de material duro).

 

Al margen de discusiones teóricas, el desarrollo de robots sofisticados con inteligencia artificial no está a la vuelta de la esquina. Cuando vemos que un robot actúa como un humano, normalmente hay un truco detrás, es decir, un hombre oculto en la sombra que habla a través del robot gracias a un micrófono, como el mago en El mago de Oz. Los robots solo conocen lo que se les ha programado por adelantado. No tienen sentido común, no son creativos ni originales y carecen de sentido del humor. Tampoco reconocen pautas ni tiene afán de liderazgo. Estas son las cualidades que nos hacen específicamente humanos.

De hecho, nuestros robots más avanzados, como los robots exploradores del planeta Marte, no llegan a tener la inteligencia de un insecto. En los Laboratorios de Inteligencia Artificial de los más importantes centros de investigación americanos, los robots experimentales tienen dificultades para reproducir las hazañas que unas simples cucarachas pueden llevar a cabo, tales como maniobrar en una habitación llena de muebles, encontrar lugares ocultos y reconocer el peligro. Ningún robot en la Tierra puede entender, hoy por hoy, un sencillo cuento de niños que se le lea.

 

  Michio Kaku, Física de lo imposible (texto adaptado) 

Actividades 3º numerales, exclamativos, interrogativos y relativos

 

Páginas 61-62

29. Identifica los numerales. Luego, di si son determinantes o pronombres.

a) María ha llegado la tercera a la meta.

b) Uno más y ya estamos todos.

c) A cada uno corresponde una quinta parte.

d) En ambos robos forzaron la cerradura.

e) Cuatro de los cinco balones están desinflados.

f) Pidió una ración doble.

g) No saltó el doble, sino el triple.

30. Completa con sendos o ambos:

Sara y Pablo se han esforzado mucho y por ello han recibido __________ felicitaciones.

Vanesa y Carlos no han venido al instituto. __________ tienen gripe.

31. Identifica interrogativos y exclamativos, y di si son determinantes o pronombres. (Hay un intruso.)

a) ¿Quién ha terminado el trabajo?

b) ¿Con qué vas a abrir la botella?

c) ¿A cuál de los dos vas a nombrar?

d) Quiero saber quién vino hoy.

e) ¿De qué materiales está hecho este invento?

f) ¿Cuándo llega el tren?

g) ¿A cuántos amigos has invitado?

32. Identifica el antecedente de los relativos destacados. Explica si son pronombres o determinantes relativos.

a) El pueblo que vemos es Cea.

b) Los amigos de los cuales te he hablado vienen por ahí.

c) Los pueblos en cuyas calles hay monumentos atraen al turismo.

d) Abre la puerta que da al jardín.

e) Todo cuanto te he dicho es cierto.

f) Las personas a quienes ayudaste te recordarán.

g) ¿Habéis traído lo que os pedí?

h) El libro cuyas páginas están rayadas es un ejemplar valioso.